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Duang，原创题 德阳中学 刘鸿燕 当我还在应对生活的“一地鸡毛”时，一个声音在耳边响起：“嘿，醒醒，一年一度的命原创题时间到了”。揉揉惺忪的眼，焦头烂额，双眉紧锁。原创题，想要说声爱你不容易。 “啊，这个题怎么出成这样了？”“这个表述不太准确”“这套卷子都考了些什么呀？”在周围偶尔会听到这样的声音，其实，以前的自己多多少少也嫌弃过出得不严谨的题。 我是一个小人物，一个普普通通、平平凡凡的年轻一线教师。2017年的6月，第一次尝试命制原创题。怎么说呢？突然想到，一位同事要出去参赛，还在打磨时，她说：“这简直跟怀孩子一样，很痛苦，但又不能放弃！” 以前出题都是组卷，按照一定的标准，选择优秀的题，一张卷子就成了，今天想起来，相对而言，组卷要轻松一些，所选的题质量通常都蛮高的。选择固然也是一种能力，但原创就是另一种能力了，妙不可言啊！ 原创题，第一步，选材。以“论述类文本阅读”的命制为例。首先，选一个值得推敲，有价值的文本本身就是一件不太容易的事情。一开始，我选择了杨光治的《书生的品类及其他》，那个文本结构极为清晰，谈及的内容也有一定的社会指向。但是，在讨论的时候，我才知道，其实还不够扣紧2018年的全国卷三，曾老师说，文本最好选择文化史、文艺理论方面的，比如绘画史、建筑史等等，最好能有一个核心概念，能反映时代特征，如果能有对传统的观照那就更好了。所以，首先要对文本进行研究，这个至关重要。后来，我换了一个文本，换成了王俊秀的《社会治理也是社会情感治理》。当然，这个文本可能依然不特别好，但也算是知道问题之后的又一尝试吧。选择之后，还要编辑，毕竟，考试用的文本不能过长，也不能过短，起码字数要差不多。 第二步，命题。去年的时候，我们就知道了每个选项字数要尽量一致，当然，有的也可以两长两短。起码从“长相”上，不能让做题者“以貌取人”。比对着今年的高考题，依葫芦画瓢，当然也可能是画虎不成反类犬。题干，是用的高考题的，选项，要认真思考，在文本的什么位置出题，要考查哪些方面，都要有综合考量。比如，第一题，考查筛选并整合文中信息的能力，第二题，考查分析论点、论据和论证方法的能力，第三题，考查归纳内容要点，概括中心思想的能力，有推理。就这样，把文本读了一遍又一遍，勾勾画画写写，才有了题最初的模样。还比较粗糙，“长”得还有点丑，还可以再漂亮一点，再漂亮一点…… 第三步，修改。也许应该这样说，首先是自己的修改，然后是高人指点后的修改。自己都看不过去的，没法拿出手。勉强拿出手了，虽然有点丑，但是要有一颗爱美的心啊！就这样，修改一遍两遍，原创题开始有点像模像样。读着读着，总觉得有点别扭，修改起来不知如何下手，放下，做点儿其他，突然，一点灵感，哈哈，也许可以这样，Duang，duang ，duang！听说过命制高考题，一堆专家几个月的打磨，那是怎样的一种痛苦，题成形的时候又该是怎样的一种幸福，我当然是不知道的，不过，那背后的认真、努力、谨严，是可想而知的。那种高度，我穷其一生也是无法达到的，但是，那种态度，我想，多多少少应该学着点。毕竟，“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野”。 拉拉杂杂，道出了些许感受。原创题，在路上，Duang，duang ，duang…… 2018年6月底 (作者:周宁名师工作室 发布:周宁名师工作室 修改:周宁名师工作室)
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